Pasmo 35: "Calidad" en la enseñanza.

Sin duda muchos lectores sabrán lo que es una "certificación en calidad". Para los que no lo sepan aquí viene explicado en palabras de Bureau Veritas.

Hablando en plata: Una empresa A contrata (y paga) a una entidad de normalización B para que certifique públicamente (tras las correspondientes auditorías e inspecciones) que la empresa A sigue en su proceso productivo unos determinados procedimientos estandarizados. Ojo, es importante entender que la institución B NO CERTIFICA que los productos que fabrica A son buenos sino que al fabricarlos se sigue un procedimiento estandarizado (es decir siempre igual).

También es importante tener en cuenta que una certificación en calidad suele incrementar la cantidad de "papeleo" que maneja la empresa, ya que todo proceso tiene que ir protocolizado y documentado.

¿Y por qué paga esos dineros y se mete en esos follones la empresa A? Pues porque considera que un certificado en calidad mejora su imagen y supone una ventaja frente a sus competidores.

Y ahora viene el pasmo, que sé que lo estaban esperando: La Administración Pública PAGA a entidades privadas por obtener este tipo de certificados.

Concretamente y en cuanto a la Administración Educativa:

"El Departamento de Educación y Ciencia del Gobierno de Aragón, en el curso 1999/2000, tomó la iniciativa de impulsar la implantación de sistemas de gestión de calidad de acuerdo con las normas ISO 9000 en centros de la Comunidad que impartiesen enseñanzas de Formación Profesional"

Es decir, la Administración educativa aragonesa PAGA a una entidad privada (AENOR)para que establezca los "procesos de gestión" de la enseñanza pública, audite y revise que esos procesos se cumplen y documentan adecuadamente (adecuadamente según los criterios de AENOR, claro) y finalemente le otorgue su certificado de calidad.

Y ahora, como siempre, vienen las preguntas incómodas:

¿No dicen que sobran funcionarios (muchos de ellos excelentemente preparados)?. ¿Es necesario contratar empresas privadas para enseñar a los docentes a hacer su trabajo?

¿Mejora realmente la calidad de la enseñanza que TODO lo que hace cada profesor esté protocolizado (y deba ser documentado) según un proceso estricto dictado por AENOR? Siendo además, entiendo yo, que la labor docente es extremadamente personal y cambiante.

¿Es positivo cargar a los profesores con tal cantidad de papeleo extra que les aparta de su auténtica labor que es preparar las clases y materias a impartir?

¿Necesita la Administración el "plus" de imagen que aporta una certificación en calidad? ¿No sería mejor que la Administración implantara los procesos necesarios (contando con asesoramiento si hace falta) pero sin pagar la pasta que conlleva el poder lucir el logotipo de AENOR?

Como me pasa siempre no tengo demasiadas respuestas. Puedo decirles que hay profesores que están a favor de la certificación en calidad. Yo, la verdad, no lo tengo claro. Son ustedes libres para opinar.

Pasmo 34: Mikel Buesa. Ese hombre

Yo sabía que el Sr. Mikel Buesa era (y sigue siendo, claro) un prestigioso catedrático de economía y un brillante analista político, con él no puedo menos que coincidir idológicamente.

También sabía que había salido de UPD con gran acritud y polémica. Pero lo que no sabía era que desde entonces había emprendido una cruzada personal realmente esforzada para acabar con Rosa Díez y su partido.

Por lo tanto imagínense mi pasmo cuando yendo de un enlace a otro (ya saben como van estas cosas) me encontré con esta entrada en su blog:

Cómo hace política Rosa Díez

No tengo ya mucho más que decir. Mi opinión ya la dejé en mis comentarios a este artículo. Pueden leer la entrada (siempre es interesante leer al Sr. Buesa) y mis comentarios si tienen paciencia (son unos cuantos). Pero lo que de verdad es jugoso son las respuestas que da el Sr. Buesa a mis opiniones.

Creo que nada que yo pueda añadir describiría mejor la actitud, personalidad y el talante del Sr. Buesa que lo escrito por él mismo.

Sólo les dejaré con dos preguntas:

- El Sr. Buesa se queja del autoritarismo y falta de democracia interna de UPD, y a lo mejor tiene razón, pero ¿creen ustedes que si el Sr. Buesa siguiera en el partido éste sería más democrático, tolerante y abierto con la discrepancia?

- ¿Les gustaría a ustedes pertenecer a un partido donde el Sr. Buesa (ese sr. Buesa que me responde) fuera dirigente? A lo mejor cuando se fue muchos militantes de UPD respiraron aliviados y no precisamente por las razones que él mismo cree.

Intermedio lúdico: Concierto APOTEÓSICO

El día 10 de octubre, en la sala multiusos del Auditorio de Zaragoza, más de 4.000 oregoneses se juntaron para corear el "les jode mucho" de Rocío Durcal y para saltar con Nirvana que le cantó a las obras del alcalde Belloch, que nos tiene toda Zaragoza levantada. Y así con 20 artistas más de talla internacional que vinieron a Oregón. Estuvieron Elvis, Mocedades, Queen, Rocío Jurado, Tino Casals, Amy -vino de la casa- Winehouse y un largo etcétera de celebridades que lo dieron todo por Oregón.

Y para no desmerecer a tanta estrella, miles de watios de luz y sonido en un espectáculo que nada tiene que envidiar a los mejores que han pasado por Zaragoza.

Y al final, las más de 50 personas del equipo subieron al escenario para cantar a coro con el público (recuerden, 4000 personas) la Albada del abuelo Labordeta. Emocionante.

A continuación les dejo las tres canciones (verdaderos himnos) que los chicos de Oregón Tv han compuesto para las tres provincias oregonesas. (Eso sí, con la ayuda de Bon Jovi, Europe y AC/DC).

Pasmo 33: Exámenes de septiembre.

En una de mis habituales charlas con profesores de la E.S.O me comentaban su descontento por el hecho de que los exámenes extraordianarios en esta etapa no sean en septiembre sino en junio.

Es decir, si un muchacho suspende una (o muchas) asignaturas, tiene como una semana o semana y pico para preparar la prueba extraordinaria. Si no la supera, pasará de curso con esas materias pendientes o tendrá que repetir según el caso.

¿Por qué no se hacen esos exámenes en septiembre como recordamos todos los que tenemos cierta edad?

La verdad es que nadie me ha podido responder a esta cuestión, ya que parece que las pruebas de septiembre tienen evidentes ventajas:

- Los chavales tienen más tiempo para prepararse, incluso pueden ir a una academia, tener un profesor particular,...

- Se les da a los padres una herramienta de presión eficacísima ante sus hijos. El que no aprueba en junio tiene que estudiar en verano, lo cual supone un castigo doloroso para un adolescente. Con el sistema actual, y sabiendo que ya no hay nada que hacer, no hay padre que haga a su hijo repasar en verano una materia que no puede recuperar.

Además, para mayor pasmo, esta decisión es potestad de las Comunidades Autónomas y otras regiones conservan el modelo tradicional.

Y, pásmense todavía más, los profesores se proclaman totalmente en contra de esta medida. La Administración educativa aragonesa, en un "alarde democrático", ignoró y sigue ignorando totalmente la opinión de los docentes.

¿Por qué entonces? La opinión más extendida aunque creo que es más intuitiva que basada en información contrastable, es que con esta medida se quiere contentar a los padres, que están en contra de los exámenes de septiembre. ¿Y por qué estarían los padres en contra de una medida que mejoraría claramente las posibilidades de aprobar (y aprender) de sus hijos? Pues la hipótesis es que los exámenes de septiembre fastidian las vacaciones de las familias. ¿Quedarnos sin nuestro mesecito en Salou porque el c... de mates se haya cargado a nuestro vástago? Eso nunca. ¿Tener que aguantar los berrinches de la "criatura" porque le hacemos estudiar en vez de ir a la piscina? Jamás.

¿Será cierta está desmoralizadora hipótesis? ¿Son los padres actuales tan irresponsables? ¿Son nuestros gobernantes tan demagogos que pretenden conseguir votos aun perjudicando los intereses de los estudiantes (aunque éstos, claro, no lo vean así). Yo, como siempre me pasa, no tengo la respuesta, espero sinceramente que no.

Y espero que nuestras autoridades escuchen a los profesionales y, al fin y al cabo, expertos en el tema y tomen una medida tan sencilla de aplicar y que mejoraría de una manera al menos significativa el rendimiento escolar de nuestros estudiantes.